continuacion del diario de campo del 30 de octubre al 6 de novienbre
Se hicieron preguntas respecto a la población de Europa, por medio de la lectura, contrastando panteamientos de un libro antiguo con información de internet. las preguntas fueron
1.por que las lecturas hablan de la polacion de Europa que está repatida en forma desigual,
2.segun la lectura a disminuido o aumentado la poblacion europea
3. la mayoria de la poblacion europea es joven o a emvejecido por que
4.la emigracion ha cido una de las caracteristicas destacables de la poblacion europea.
se desarrollo la actividad y los grupos de trabajos realizaron las preguntas y discutieron la lectura en dos secciones despues se socialiso y se discutio por grupos terminamos europa totalmente.
diario de campo 13 de noviembre
desde el primer momento se hablo de una clase diferente y ya que nosotros estamos trabajando algo de cartografia social podemos empesar viendo america dandole otro significado se inicio hablando de lo que se pretendia trabajar aunque hoy fue dificil el grupo trabajamos identificando
los rio los limites la divicion politica los relieves la poblacion de america del norte ,america central y america del sur y con las caracteristicas fisicas principales empesamos a armar el mapa de cada uno y continuarlo el proximo martes y socialisarlo.
comentario de la experiencia con el blog
esta herramienta fue diferente ya que los avances tecnologicos han llegado y nosotros tenemos que actualizanos se me dificulto un poco por que metoco crear dos blog sin embargo me parece un herramienta muy util para comunicarnos con los estudiantes debemos poner n practica esta herramienta.
martes, 13 de noviembre de 2007
diario de campo del nueve de octubre
se inicio la clase recordando sobre la clase anterior y explicando con base alos mapas elavorados por ellos sobre europa se explico sobre europa sobre la divicion de europa los limites al norte, oriente ,occidente y el su relieve anivel general despues se les explicosobre europa ,artica, merditerranea, central o alpina sus paises osea su divicion politica haciendo un conversatorio ya que son 43 estudiantes fue dificil que todos participaran y se tuvo que cambiar de actividad ya que tenian sus mapas elavorados o sus copias se les dijo que empesaran a ubicar los paises y los limites la docente cooperadora les dijo que iva hacer una evaluacion oral para que isieran la actividad se dio por terminada la clase dejando una actividad en casa como la elavoracon del mapa de europa y asi identificar los rios de europa.
diario de campo del 16 de octubre
obsevamos que trageran los mapas y asi iniciamos la actividad explicamos los rios mas importantes de europa artica, antartica mediterranea,central,toda la hidrografia, de europa
despues de teminar con la explicacion se les elavoro una evaluacion con los temas vistos la docente cooperadora me colavoro y haciendo un recorderis de los temas que salia en la evaluacion el grupo participo y tambien fue muy activo los puntos fueron muy faciles y todos les fue bien ya que la docente tenia que sacar notas de ese periodo todos estaban contentos por en la actividad jugamos tingo tingo tango para la evaluacion y despues fue escrita.
diario de campo del 23 0ctubre
la docente me pidio el favor de hacer de nuevo la evaluacion para unos estudiantes ya que esa hora se habia cambiado actividad se les explico de nuevo y se les hiso la evaluacion a todo el grupo se les dejo un taller para explicar la poblacion de europa para iniciar la proxima clase.
30 de octubre_9 de noviembre
realizaron la lectura y hicieron el taller de la poblacion como discucion en grupo y entretodos sacar una definiciotaller
1lee con tus compañeros y responde las siguientes preguntas si la poblacion europea es un continente poblado e inten
se inicio la clase recordando sobre la clase anterior y explicando con base alos mapas elavorados por ellos sobre europa se explico sobre europa sobre la divicion de europa los limites al norte, oriente ,occidente y el su relieve anivel general despues se les explicosobre europa ,artica, merditerranea, central o alpina sus paises osea su divicion politica haciendo un conversatorio ya que son 43 estudiantes fue dificil que todos participaran y se tuvo que cambiar de actividad ya que tenian sus mapas elavorados o sus copias se les dijo que empesaran a ubicar los paises y los limites la docente cooperadora les dijo que iva hacer una evaluacion oral para que isieran la actividad se dio por terminada la clase dejando una actividad en casa como la elavoracon del mapa de europa y asi identificar los rios de europa.
diario de campo del 16 de octubre
obsevamos que trageran los mapas y asi iniciamos la actividad explicamos los rios mas importantes de europa artica, antartica mediterranea,central,toda la hidrografia, de europa
despues de teminar con la explicacion se les elavoro una evaluacion con los temas vistos la docente cooperadora me colavoro y haciendo un recorderis de los temas que salia en la evaluacion el grupo participo y tambien fue muy activo los puntos fueron muy faciles y todos les fue bien ya que la docente tenia que sacar notas de ese periodo todos estaban contentos por en la actividad jugamos tingo tingo tango para la evaluacion y despues fue escrita.
diario de campo del 23 0ctubre
la docente me pidio el favor de hacer de nuevo la evaluacion para unos estudiantes ya que esa hora se habia cambiado actividad se les explico de nuevo y se les hiso la evaluacion a todo el grupo se les dejo un taller para explicar la poblacion de europa para iniciar la proxima clase.
30 de octubre_9 de noviembre
realizaron la lectura y hicieron el taller de la poblacion como discucion en grupo y entretodos sacar una definiciotaller
1lee con tus compañeros y responde las siguientes preguntas si la poblacion europea es un continente poblado e inten
martes, 16 de octubre de 2007
DIARIO DE CAMPO (Septiembre 04 de 2007)
Siendo las 10:00 a.m. se dio inicio a la clase, la docente cooperadora me presento ante los estudiantes. De la misma forma les hice una dinámica para conocernos y romper un poco el hielo. La dinámica duro 5 minutos e iniciamos el tema de África donde se construyo un concepto sobre África; se inicio haciendo una pregunta como: ¿Qué saben de África?, donde los niños me dieron conceptos como: África es un continente donde la mayoría de la población es de raza negra, aproximadamente 600.000 millones de habitantes donde existen gran cantidad de lenguas, dialectos y religiones donde su población se ha incrementado enormemente.
Ese fue el concepto que construimos en el grupo, pero como es tan grande el grupo, algunos no trabajan y fue muy duro porque no dejaban escuchar y la actividad tuve que cambiarla. Los reuní en grupos y con libros o atlas buscamos el continente Africano, donde buscamos el río Nilo y las costas del continente donde se ubica la mayoría de la población. La economía del continente, todos acertaron que esta población no es muy desarrollada por las características físicas de las diversas regiones impiden en la mayoría de su territorio practicar la agricultura y la ganadería.
En el grupo halle que la mayoría de sus integrantes se indisponen cuando sus compañeros se paran, molestan y se ríen. Termine la clase a las 12:00 p.m. dejando como tarea investigar sobre la división política de África.
DIARIO DE CAMPO 2 (Septiembre 11 de 2007)
Iniciamos la clase recordando la tarea de la clase anterior y revisándola para sacar un concepto construido por nosotros mismos para que así halla un aprendizaje más agradable donde todos podamos aportar.
Se buscaron los países, sus capitales, buscamos los ríos más importantes y lo que se cultiva en esta región, la clase fue muy agradable porque todos aportamos o al menos los que quisieron trabajar, la docente les evaluó los mapas y la las tareas realizadas para sacar notas.
DIARIO DE CAMPO 3 (Septiembre 25 de 2007)
Empezamos con Europa ubicándola espacialmente en el mapa, observándola y al mismo tiempo colocándole los limites. Se llevo un mapa de Europa grande y empecé a pasar a unos estudiantes a colocar los límites, buscaron:
El N, el océano glacial ártico
OR, los montes Urales
S Mar mediterraneo
OC océano atlántico que lo separa de América.
Espacialmente la ubicación fue rápida y no hubo complicación.
Con el atlas estaban subrayando los ríos y la división de Europa atlántica, mediterránea, central o alpina, Europa occidental. Los términos que no conocían se les explico, se concluyo con un juego de guerra de países Europeos, como es conocido el juego se llama “stop” donde cada uno era un país y se le declara la guerra y se ubica espacialmente al norte-sur-oriente-occidente; les gusto mucho la actividad s y se dio por terminada a las 12:00 p.m.
DIARIO DE CAMPO 4 (Octubre 16 de 2007)
Se termina de explicar los ríos, los picos importantes de Europa y se termina con una sopa de letras y la evaluación
Siendo las 10:00 a.m. se dio inicio a la clase, la docente cooperadora me presento ante los estudiantes. De la misma forma les hice una dinámica para conocernos y romper un poco el hielo. La dinámica duro 5 minutos e iniciamos el tema de África donde se construyo un concepto sobre África; se inicio haciendo una pregunta como: ¿Qué saben de África?, donde los niños me dieron conceptos como: África es un continente donde la mayoría de la población es de raza negra, aproximadamente 600.000 millones de habitantes donde existen gran cantidad de lenguas, dialectos y religiones donde su población se ha incrementado enormemente.
Ese fue el concepto que construimos en el grupo, pero como es tan grande el grupo, algunos no trabajan y fue muy duro porque no dejaban escuchar y la actividad tuve que cambiarla. Los reuní en grupos y con libros o atlas buscamos el continente Africano, donde buscamos el río Nilo y las costas del continente donde se ubica la mayoría de la población. La economía del continente, todos acertaron que esta población no es muy desarrollada por las características físicas de las diversas regiones impiden en la mayoría de su territorio practicar la agricultura y la ganadería.
En el grupo halle que la mayoría de sus integrantes se indisponen cuando sus compañeros se paran, molestan y se ríen. Termine la clase a las 12:00 p.m. dejando como tarea investigar sobre la división política de África.
DIARIO DE CAMPO 2 (Septiembre 11 de 2007)
Iniciamos la clase recordando la tarea de la clase anterior y revisándola para sacar un concepto construido por nosotros mismos para que así halla un aprendizaje más agradable donde todos podamos aportar.
Se buscaron los países, sus capitales, buscamos los ríos más importantes y lo que se cultiva en esta región, la clase fue muy agradable porque todos aportamos o al menos los que quisieron trabajar, la docente les evaluó los mapas y la las tareas realizadas para sacar notas.
DIARIO DE CAMPO 3 (Septiembre 25 de 2007)
Empezamos con Europa ubicándola espacialmente en el mapa, observándola y al mismo tiempo colocándole los limites. Se llevo un mapa de Europa grande y empecé a pasar a unos estudiantes a colocar los límites, buscaron:
El N, el océano glacial ártico
OR, los montes Urales
S Mar mediterraneo
OC océano atlántico que lo separa de América.
Espacialmente la ubicación fue rápida y no hubo complicación.
Con el atlas estaban subrayando los ríos y la división de Europa atlántica, mediterránea, central o alpina, Europa occidental. Los términos que no conocían se les explico, se concluyo con un juego de guerra de países Europeos, como es conocido el juego se llama “stop” donde cada uno era un país y se le declara la guerra y se ubica espacialmente al norte-sur-oriente-occidente; les gusto mucho la actividad s y se dio por terminada a las 12:00 p.m.
DIARIO DE CAMPO 4 (Octubre 16 de 2007)
Se termina de explicar los ríos, los picos importantes de Europa y se termina con una sopa de letras y la evaluación
comentario de 400 golpes
johanna lopez cod181204140
esta pelicula muestra muy claramente la educaciòn tradicional el conductismo,esta historia me parecio muy interesante puesto que el niño vivia en un ambiente familiar normar pero su frustracion al no poder decir y expresar sus sentimientos y la poca atencion de sus padres lo llevaron sin pensar a equivocarse y a cometer herrores que todo niño comete ,sin embargo estamos hablando de una epoca don de no se admitian herrores algunos sin saber que ese niño podia legar muy lejos pues tenia grandes cualidades para la escritura esto nos pone a pensar que nosotros podemos frustrar las aptitudes de los niños o valorarlas y resolver los conflictos que se puedan precenta con la coperacion de los padres de familia los tiempos an cambiado y por esta razon nosotros tenemos que ser mas flexibles y comprencibles la diciplina y el autoritarismo lla estan mandados a recoger y sobre todo lo estamos educando para la vida y no para las fuerzas armadas.
comentario del acoso escolar
la lectura nos habla de una situacion real que se vive en la aula escolar a diario y que nos a tocado precenciar en nuestras practicas escolare y en nuestra vida como estudiantes la agrecion de los alumnos es muy furte y ellos siempre trata de hacerles daño al mas debil y insultar al que mas estudia pero siempre va haber agercion entre ellos sin enportar el daño y las concecuencias que le pueden ocacionar alos niños. el aislamiento y la poca integracion con los demas alumnos
yempiezan a no participar por miedo a lo que digan sus demas compañeros esta agrecividad es cauasda por el maltrato de los padres y por la cituacion que viven en la casa por eso sacan sus sentimientos y se desquitan con susudemas compañeros ese un enemigo que se vivi en toda institucion.
johanna lopez cod181204140
esta pelicula muestra muy claramente la educaciòn tradicional el conductismo,esta historia me parecio muy interesante puesto que el niño vivia en un ambiente familiar normar pero su frustracion al no poder decir y expresar sus sentimientos y la poca atencion de sus padres lo llevaron sin pensar a equivocarse y a cometer herrores que todo niño comete ,sin embargo estamos hablando de una epoca don de no se admitian herrores algunos sin saber que ese niño podia legar muy lejos pues tenia grandes cualidades para la escritura esto nos pone a pensar que nosotros podemos frustrar las aptitudes de los niños o valorarlas y resolver los conflictos que se puedan precenta con la coperacion de los padres de familia los tiempos an cambiado y por esta razon nosotros tenemos que ser mas flexibles y comprencibles la diciplina y el autoritarismo lla estan mandados a recoger y sobre todo lo estamos educando para la vida y no para las fuerzas armadas.
comentario del acoso escolar
la lectura nos habla de una situacion real que se vive en la aula escolar a diario y que nos a tocado precenciar en nuestras practicas escolare y en nuestra vida como estudiantes la agrecion de los alumnos es muy furte y ellos siempre trata de hacerles daño al mas debil y insultar al que mas estudia pero siempre va haber agercion entre ellos sin enportar el daño y las concecuencias que le pueden ocacionar alos niños. el aislamiento y la poca integracion con los demas alumnos
yempiezan a no participar por miedo a lo que digan sus demas compañeros esta agrecividad es cauasda por el maltrato de los padres y por la cituacion que viven en la casa por eso sacan sus sentimientos y se desquitan con susudemas compañeros ese un enemigo que se vivi en toda institucion.
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